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【鑄牢共同體 中華一家親】同心共育“石榴籽” 校園盛放“團(tuán)結(jié)花”
——青海民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步典型事跡系列報道之十七
來源:青海日報
作者:王 晶
發(fā)布時間:2024-11-27 09:01:38
編輯:趙婕
“走進(jìn)民族村,共享民族情”研學(xué)活動。西寧市湟源縣城關(guān)一小供圖

  青海新聞網(wǎng)·大美青?蛻舳擞 “生活在滇西北川滇交界處的小涼山彝族諾蘇支系,其女性的服飾,隨她們年齡的增長和身份角色的轉(zhuǎn)換而不斷變化……”11月18日,西寧市湟源縣城關(guān)第一小學(xué)六年級三班語文教師史永婧正帶著孩子們閱讀《中華民族故事》。

  “為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作,學(xué)校以我國歷史上經(jīng)典民族團(tuán)結(jié)故事為主,編輯成《中華民族故事我來講》讀本。通過閱讀,孩子們了解到各民族的風(fēng)俗、民情,懂得民族團(tuán)結(jié)的重要性,從小培養(yǎng)他們自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、熱愛祖國的強(qiáng)烈情感。”史永婧說。

  城關(guān)一小創(chuàng)辦于1920年,有土族、回族、撒拉族、藏族、蒙古族等少數(shù)民族學(xué)生,秉承“裕后寬宏”的辦學(xué)理念,形成“傳統(tǒng)、人文、健康、和諧”的辦學(xué)特色。學(xué)校以鑄牢中華民族共同體意識為主線,依托百年辦校歷史和古城深厚的文化底蘊(yùn),家校共育、以文塑魂、立德樹人,將中華民族共同體理念根植于師生和家長心中。

  “民族團(tuán)結(jié)手牽手,和諧發(fā)展心連心。”“鑄牢中華民族共同體意識,促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。”……城關(guān)一小把鑄牢中華民族共同體意識作為思政課的重點,堅持黨建和教育教學(xué)“兩手抓、兩手硬”,充分利用教室走廊墻壁、校園文化墻等展現(xiàn)校訓(xùn)、校歌及社會主義核心價值觀,營造濃厚的育人氛圍。

  創(chuàng)建“六講六育”黨建品牌,成立“紅領(lǐng)巾講解團(tuán)”,講好中華文化故事、紅色故事、民族團(tuán)結(jié)故事和家鄉(xiāng)故事,打造全校師生共學(xué)共進(jìn)、共繪民族團(tuán)結(jié)“同心圓”。

  “老師,你在繡什么?”“老師,你好厲害啊。”“這是怎么做出來的?”……教室內(nèi),孩子們圍著“丹噶爾皮繡”非遺傳承人李永清紛紛提問,稚嫩的臉龐上寫滿好奇與興奮。

  “這是皮繡,‌是一種在各類皮張上刺繡的民間手工藝術(shù),具有精湛的技藝、獨特的藝術(shù)風(fēng)格和豐厚的文化蘊(yùn)涵,至今已有上千年的發(fā)展歷史。‌”“哇,這么久啊。”在孩子們的驚嘆聲中,五彩繡線在李永清手中飛舞,不一會兒,一簇簇花兒爭相吐艷。

  “讓孩子們深入了解湟源的非遺文化是我們非遺傳承人義不容辭的責(zé)任,也期待有越來越多的孩子能夠了解并愛上皮繡這門藝術(shù)。”李永清說。

  中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是培植文化自信的沃土。在基礎(chǔ)課程之外,學(xué)校以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為特色,開辦皮影、青繡、剪紙等10余個傳統(tǒng)文化社團(tuán),在啟迪心智、浸潤涵養(yǎng)、陶冶情操中滋養(yǎng)學(xué)生家國情懷,提升他們的文化自信和民族自豪感。紙制馬頭琴、手抄報、泥塑、壯族五色糯米飯……民族團(tuán)結(jié)手工作品展區(qū)內(nèi),從各民族服飾、代表性美食到特色建筑模型等,孩子們將“民族團(tuán)結(jié)一家親”用手工作品呈現(xiàn)出來。在制作過程中,孩子們不僅深切感受到中華文化的博大精深,更在心中勾勒出一幅中華民族多元一體、和諧共生的美好愿景。

  “學(xué)校以鑄牢中華民族共同體意識為核心,緊扣中華五千年優(yōu)秀文化精髓,深入挖掘中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,開展了一系列特色課程,讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生心里‘活’起來。各民族同學(xué)在這里教學(xué)同步、課間同樂、節(jié)日同慶,有效促進(jìn)學(xué)生廣泛交往、全面交流、深度交融。”湟源縣城關(guān)第一小學(xué)校長薛忠說。

  組織開展“走進(jìn)民族村,共享民俗情”研學(xué)活動,讓孩子們在行走中拓寬視野,在實踐中增長知識;依托東西部協(xié)作對口幫扶項目,與南京市夫子廟小學(xué)、六合區(qū)雙語小學(xué)建立結(jié)對機(jī)制,通過建立“同伴圈”實現(xiàn)教師結(jié)對、學(xué)生游學(xué)、雙線教研、資源共享;組織骨干教師到黃南藏族自治州等地區(qū)開展送教助學(xué)和支教工作,以“連心、暖心、聚心、融心”積極踐行“中華民族一家親、同心共筑中國夢”……

  一堂堂精彩生動的授課、一個個主題鮮明的民族團(tuán)結(jié)作品、一場場學(xué)生交流互鑒活動……近年來,城關(guān)一小不斷豐富校園民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)涵,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,先后獲得西寧市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)工作教育基地、青少年民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育示范點、全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體等榮譽(yù)稱號。

  “手足相親、團(tuán)結(jié)一心已成為全校師生信守的‘石榴籽’精神內(nèi)涵。城關(guān)第一小學(xué)將繼續(xù)用理想信念凝聚人,用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育人,用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵人,傾心澆灌‘團(tuán)結(jié)苗’,讓湟水源頭石榴花常開長盛。”薛忠說。

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  • 來源:青海日報
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  “民族團(tuán)結(jié)手牽手,和諧發(fā)展心連心。”“鑄牢中華民族共同體意識,促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。”……城關(guān)一小把鑄牢中華民族共同體意識作為思政課的重點,堅持黨建和教育教學(xué)“兩手抓、兩手硬”,充分利用教室走廊墻壁、校園文化墻等展現(xiàn)校訓(xùn)、校歌及社會主義核心價值觀,營造濃厚的育人氛圍。

  創(chuàng)建“六講六育”黨建品牌,成立“紅領(lǐng)巾講解團(tuán)”,講好中華文化故事、紅色故事、民族團(tuán)結(jié)故事和家鄉(xiāng)故事,打造全校師生共學(xué)共進(jìn)、共繪民族團(tuán)結(jié)“同心圓”。

  “老師,你在繡什么?”“老師,你好厲害啊。”“這是怎么做出來的?”……教室內(nèi),孩子們圍著“丹噶爾皮繡”非遺傳承人李永清紛紛提問,稚嫩的臉龐上寫滿好奇與興奮。

  “這是皮繡,‌是一種在各類皮張上刺繡的民間手工藝術(shù),具有精湛的技藝、獨特的藝術(shù)風(fēng)格和豐厚的文化蘊(yùn)涵,至今已有上千年的發(fā)展歷史。‌”“哇,這么久啊。”在孩子們的驚嘆聲中,五彩繡線在李永清手中飛舞,不一會兒,一簇簇花兒爭相吐艷。

  “讓孩子們深入了解湟源的非遺文化是我們非遺傳承人義不容辭的責(zé)任,也期待有越來越多的孩子能夠了解并愛上皮繡這門藝術(shù)。”李永清說。

  中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是培植文化自信的沃土。在基礎(chǔ)課程之外,學(xué)校以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為特色,開辦皮影、青繡、剪紙等10余個傳統(tǒng)文化社團(tuán),在啟迪心智、浸潤涵養(yǎng)、陶冶情操中滋養(yǎng)學(xué)生家國情懷,提升他們的文化自信和民族自豪感。紙制馬頭琴、手抄報、泥塑、壯族五色糯米飯……民族團(tuán)結(jié)手工作品展區(qū)內(nèi),從各民族服飾、代表性美食到特色建筑模型等,孩子們將“民族團(tuán)結(jié)一家親”用手工作品呈現(xiàn)出來。在制作過程中,孩子們不僅深切感受到中華文化的博大精深,更在心中勾勒出一幅中華民族多元一體、和諧共生的美好愿景。

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  組織開展“走進(jìn)民族村,共享民俗情”研學(xué)活動,讓孩子們在行走中拓寬視野,在實踐中增長知識;依托東西部協(xié)作對口幫扶項目,與南京市夫子廟小學(xué)、六合區(qū)雙語小學(xué)建立結(jié)對機(jī)制,通過建立“同伴圈”實現(xiàn)教師結(jié)對、學(xué)生游學(xué)、雙線教研、資源共享;組織骨干教師到黃南藏族自治州等地區(qū)開展送教助學(xué)和支教工作,以“連心、暖心、聚心、融心”積極踐行“中華民族一家親、同心共筑中國夢”……

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  “手足相親、團(tuán)結(jié)一心已成為全校師生信守的‘石榴籽’精神內(nèi)涵。城關(guān)第一小學(xué)將繼續(xù)用理想信念凝聚人,用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育人,用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵人,傾心澆灌‘團(tuán)結(jié)苗’,讓湟水源頭石榴花常開長盛。”薛忠說。

作者 王 晶
編輯:趙婕
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