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青海新聞網(wǎng)·大美青海客戶端訊 紫紅色的狼毒花、紅彤彤的肋果沙棘、白色紅色花骨朵相間的線葉龍膽……走進(jìn)陽(yáng)康管護(hù)站二樓的自然教育教室，8名學(xué)生認(rèn)真地看著正前方的一幅幅植物系列科學(xué)插畫。
“杜鵑家族”成員多
“這個(gè)花我在牧場(chǎng)上見過。”看到自然教育教室東側(cè)依次擺放著青海杜鵑、百里香杜鵑、頭花杜鵑、烈香杜鵑4幅科學(xué)插畫，9歲的車瑪拉毛一眼就認(rèn)出了熟悉的植物。然而當(dāng)她走到畫跟前才發(fā)現(xiàn)，雖說都叫杜鵑，可是花朵的顏色、葉片的大小都不一樣。她說，需要把科學(xué)插畫中描繪出來的細(xì)節(jié)記清楚了，才能分辨出4種杜鵑的不同。
曲美卓瑪今年6歲，她沿著自然教育室過道走廊走了一圈，發(fā)現(xiàn)了她最熟悉的狼毒花。“媽媽說，這個(gè)花有毒，牛羊是不吃的。”曲美卓瑪告訴小伙伴車瑪代勤，狼毒花有了小花苞之后，首先開花的是外圍的那幾片，之后才是里面的，這也就是平常人們看到花朵外圍是白色，內(nèi)側(cè)是粉紅色的原因。
“你們說得都很對(duì)，請(qǐng)大家坐在自己的椅子上，聽我講。”10時(shí)許，經(jīng)過幾分鐘的自主觀察討論，當(dāng)天的自然教育課講師——祁連山國(guó)家公園瓦乎斯管護(hù)站站長(zhǎng)解成海請(qǐng)8名學(xué)生入座。
藏狐有一張方形臉
“狐貍、狐貍。”當(dāng)解成海拿出第一張圖片時(shí)，8名學(xué)生異口同聲地說。
“哪位同學(xué)能說出這是狐貍中的哪一個(gè)種類？”第二個(gè)問題隨即問出。
“黃狐、紅狐。”六年級(jí)的車瑪東智立馬搶答。
“不對(duì)，是藏狐，臉稍微有些方，我們?cè)诓菰辖?jīng)�？吹�。”為了及時(shí)說明所展示的物種，解成海報(bào)出了野生動(dòng)物的名字，隨即解釋，藏狐是一種獨(dú)居的動(dòng)物，草原上常見的狐貍，四肢短小，額頭部較短內(nèi)凹，身體呈黃褐色或棕色，夾雜灰色，尾尖白色，看到人后就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲避。而紅狐也叫赤狐，身體顏色根據(jù)季節(jié)和地區(qū)不同而變化，黃色、褐色、深紅色都有，尾巴粗大而蓬松，更加方便辨認(rèn)。
“請(qǐng)大家看看這是什么？”隨即，解成海拿出一張國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物雪豹的照片給學(xué)生看，可幾名學(xué)生都沒能準(zhǔn)確地說出動(dòng)物的名字。
“這種動(dòng)物叫雪豹，生活在祁連山，它也叫雪山之王，長(zhǎng)期生活在高海拔的雪線附近，人類很難看到它們。”解成海仔細(xì)講解介紹，孩子們認(rèn)真聆聽。
自然教育課開講的時(shí)候，陽(yáng)康管護(hù)站生態(tài)管護(hù)員普列公加也站在一旁聽講。他說，他在自然教育課堂上，聽到了野牦牛、藏狐、狼等多種野生動(dòng)物的生活習(xí)性，有很多知識(shí)他平日里還沒觀察到，后期在管護(hù)中還需要注意。
普列公加說，6月份，他在曲隴溝放牧，遇到了一只藏狐媽媽帶著小藏狐出行的場(chǎng)景，5只小藏狐蹦蹦跳跳地在草場(chǎng)上奔跑嬉戲的場(chǎng)景讓他難忘，他也想給學(xué)生們講一講他眼中的藏狐。
遇到野生動(dòng)物該怎么辦
“遇到野生動(dòng)物，我們應(yīng)該怎么辦？”隨后的環(huán)節(jié)里，解成海向?qū)W生介紹了與野生動(dòng)物相遇后的處置辦法。
“這樣的課程很有用。”今年12歲的車瑪東智說，可以幫助他們更好地在牧場(chǎng)識(shí)別野生動(dòng)物，尤其是自然教育課講師講的狼和熊的故事，讓他印象深刻。
車瑪東智說，他經(jīng)常跟隨爸爸媽媽和哥哥一起到牧場(chǎng)上放牧，家里人也會(huì)遇到狼、熊等野生動(dòng)物。有一次，車瑪東智遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了一匹狼，于是他趕緊小聲告訴哥哥。哥哥一聽，大聲地吼了幾聲，狼就跑遠(yuǎn)了。
還有一次，車瑪東智和媽媽在放牛的時(shí)候看到了熊。母親把他帶回帳篷后，立馬通知父親。沒過多久，隨著兩聲劇烈的鞭炮聲響起，巖石一片抖動(dòng)，熊也趕緊調(diào)頭向遠(yuǎn)處跑去。
短短40多分鐘，解成海時(shí)而引導(dǎo)學(xué)生觀察野生動(dòng)物的生活習(xí)性，時(shí)而向?qū)W生講解野生植物的成長(zhǎng)秘密，時(shí)而講述布哈河與當(dāng)?shù)厝松a(chǎn)生活之間的緊密關(guān)系。8名學(xué)生與自然教育課講師之間相互學(xué)習(xí)、相互溝通，生態(tài)管護(hù)員邊聽邊記，在相互交流中，共同探討人與自然和諧共生之道。陽(yáng)康管護(hù)站負(fù)責(zé)人介紹，今后他們將邀請(qǐng)更多的學(xué)生到祁連山國(guó)家公園，走進(jìn)自然教育課堂，講述更多的自然教育故事。