王宏老師在備課。圖片由受訪者提供

　　青海新聞網(wǎng)·大美青�？蛻舳擞� 5月21日上午11時，玉樹藏族自治州稱多縣歇武鎮(zhèn)九年一貫制學校內(nèi)，正在課間休息的九年級二班學生聽到上課鈴聲，紛紛回到教室，為下節(jié)物理課作準備。

　　“同學們好，上課！”“老師好！”“同學們請坐。”身患殘疾的王宏老師來到教室，開始今天的授課。

　　王宏從小在歇武鎮(zhèn)長大，是土生土長的稱多人。在啟蒙老師鄭文芳的影響下，王宏從小便在心里種下了當老師的種子。1988年，王宏從玉樹州民族師范學校畢業(yè)，來到距離縣城70公里外的歇武鎮(zhèn)，在母校當起了教師。

　　“剛來那會兒，學校的初中部成立不久，全校有300多名學生，教師只有18名。學校條件差，教室是土房子，桌椅板凳不夠用，老師們就拿木頭和磚頭自己動手做。”雖然條件艱苦，但王宏并沒有埋怨，立馬投入到教學一線，承擔起了畢業(yè)班的教學任務。

　　王宏因自幼患小兒麻痹癥，導致左腳二級殘疾，為了保持雙腳高度一致，能夠比較正常地行走，他左腳的鞋子里一直墊著六厘米高的鞋墊，腳踝經(jīng)常會被鞋幫磨爛。同時，長時間的站立授課也使他的脊背在長期承壓過程中變了形。家人朋友勸他換一份工作，但王宏卻說：“我就是喜歡當老師，我可以為了學生付出一切。”

　　王宏的學生曲讓現(xiàn)在是稱多縣完全小學的一名老師，他回憶說：“以前上小學的時候，每天晚上上完自習，王宏老師會把每一個學生送到家門口，風雨無阻。有次我逃課掉進了水里，身上的衣服濕透了，王宏老師就把自己的衣服脫下來給我披上。如果沒有他，我也沒有什么前途。”

　　王宏常說：“要想教好書、育好人就得多費心思，多花精力和時間，了解學生、關(guān)心學生、服務學生。所謂教書育人，其實就是教師要有淵博的知識，還要有強大的人格魅力，要有愛心，有責任感。”

　　登珠巴措是歇武鎮(zhèn)九年一貫制學校初三的一名學生，母親患病，父親打工，家里比較貧困。王宏得知情況后，每月會通過班主任給學生資助200元生活費，“我并不想讓他們知道我的資助，只想讓孩子們過得好一點。”王宏說，除了學校里的學生，有些家境困難的大學生他也會默默捐助。

　　授課之余，王宏還十分注重自身教育教學能力的提升，參加教育科研活動，撰寫科研論文，抓住每一次培訓學習的機會，學習歸來后認真總結(jié)、反思，把學到的先進理念運用到實踐教學中，是學校老師公認的“學習型教師”。

　　2019年，他從自己積蓄中拿出17萬元為學校捐贈修建了一個“多功能學術(shù)報告廳”，用于學校召開各類會議、學術(shù)討論、演講、報告、多媒體教學培訓等，幫助學校加快信息化教育步伐，提高教育教學質(zhì)量。

　　平時的工作中，有些新任老師教學摸不著頭腦，他便毫無保留地把自己的教學經(jīng)驗分享出來，一遍又一遍給他們講解備課方法。

　　從教36年，一批又一批學生在他的指引下走上工作崗位，走向更廣闊的世界。

　　如今，55歲的王宏還擔任著學校黨支部專職副書記，盡管身體已有些吃不消，但他仍堅守在教學第一線，承擔著教育教學工作，他說，“給孩子們上課是我最開心的事！”