青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”。這一時(shí)期，青少年的心智逐漸健全，思維愈加活躍，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一�？圩�”的重要使命。

　　“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”習(xí)近平總書記的重要指示，為思政課建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展指明了方向。植思政教育沃土，積極構(gòu)建“鹽溶于水”大思政格局，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，應(yīng)在不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性上下功夫。在實(shí)際的教學(xué)工作中，筆者深感一堂好的思政課，應(yīng)在處理好“趣味性”“生動(dòng)性”與“理論性”“深度性”的平衡上著力。

　　黨和人民百年奮斗，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩，這是講好“大思政課”的豐厚資源。一個(gè)故事勝過一打道理，是在推進(jìn)工作中的一個(gè)深刻感受。例如，青海師范大學(xué)原創(chuàng)的民族歌劇《尕布龍》，取材于真實(shí)故事，用文藝的形式謳歌了新時(shí)代共產(chǎn)黨人尕布龍大公無私、樸實(shí)無華、甘于奉獻(xiàn)的精神。這是我省高校推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，善于用紅色故事講思政課的一個(gè)有益探索。善用“大思政課”，一個(gè)重要的方面就是以實(shí)踐創(chuàng)造一堂思政教育的現(xiàn)場(chǎng)課程，充分利用紅色資源，講好紅色故事，用紅色文化啟智潤(rùn)心，號(hào)召莘莘學(xué)子厚植愛國(guó)主義情懷，將小我融入大我，用奮斗書寫青春的詩篇。

　　善用“大思政課”，我們應(yīng)積極推進(jìn)思政課教育教學(xué)改革創(chuàng)新，緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校思想政治理論課建設(shè)。在“八個(gè)相統(tǒng)一”中推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，立足“六個(gè)要”基本要求，打造思政課教師隊(duì)伍，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，確保思政課教學(xué)質(zhì)量和育人實(shí)效。運(yùn)用大思政基地、實(shí)習(xí)基地、教學(xué)實(shí)踐基地等方式，推進(jìn)思政課社會(huì)實(shí)踐工作，在生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐中，感受理論的魅力和思想的偉力。讓思政課從“小課堂”走向“大天地”，推進(jìn)“大思政課”入心入腦，在學(xué)生心中厚植愛國(guó)主義情懷，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入學(xué)生成長(zhǎng)成才的過程中，自覺成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。