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【一線傳真】一堂生動(dòng)的普法宣傳課
來(lái)源:青海日?qǐng)?bào)
作者:喬 欣
發(fā)布時(shí)間:2024-04-11 07:31:04
編輯:張欣悅

  青海新聞網(wǎng)·大美青?蛻舳擞“在上學(xué)放學(xué)的路上,遇到大孩子攔路要錢(qián),你會(huì)怎么辦?”“遇到比你個(gè)子高、身體壯的同學(xué)欺負(fù)自己或者同學(xué),應(yīng)該怎么做?”不久前,西寧市城北區(qū)博雅小學(xué)、朝陽(yáng)學(xué)校的學(xué)生們?cè)谛@里感受到了一場(chǎng)與以往完全不同的公共課——普法宣傳課。在課堂上,授課老師從學(xué)生最熟悉的場(chǎng)景切入,接地氣兒的提問(wèn)讓孩子們一下子打開(kāi)了話匣子,老師們也掌握到了不少信息。

  “有學(xué)生表示確實(shí)遇到過(guò)這樣的場(chǎng)景,有些大孩子不僅要錢(qián),還要煙,不給就要打人。有類似遭遇的學(xué)生們除了跟家長(zhǎng)要錢(qián)滿足對(duì)方,也沒(méi)有什么好的辦法。”朝陽(yáng)學(xué)校德育主任趙茜告訴記者,根據(jù)和同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍里聊天掌握的情況,進(jìn)而通過(guò)普法課堂深入淺出的講解以及動(dòng)畫(huà)PPT展示等,引起現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)的共鳴,大家紛紛積極發(fā)言,普法宣傳可以說(shuō)取得了很好的效果。

  “通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),我和同學(xué)們明白了,校園霸凌,特別是其他同學(xué)要錢(qián)要煙的行為很可能構(gòu)成搶劫罪,也可能構(gòu)成強(qiáng)拿硬要型尋釁滋事罪,都已經(jīng)觸犯了相關(guān)的法律,我們是有權(quán)利拒絕甚至舉報(bào)的!”朝陽(yáng)學(xué)校六年級(jí)一班陳思睿同學(xué)表示?。

  相同的場(chǎng)景在另一所小學(xué)也同樣上演,很多學(xué)生表示,遇到這類事件,也許會(huì)選擇悄悄給對(duì)方錢(qián),嚴(yán)重一些的情況才會(huì)告訴家長(zhǎng)和老師。對(duì)此,西寧市城北區(qū)閱苗社會(huì)工作服務(wù)中心主任段榮瓊“趁熱”又一次拋出了問(wèn)題:“假如你是家長(zhǎng),或者你是校長(zhǎng),遇到這類問(wèn)題應(yīng)該如何處理?”

  兩所學(xué)校的學(xué)生們進(jìn)行“換位思考”的角色互換后,紛紛“建言獻(xiàn)策”:有的說(shuō)對(duì)于這類問(wèn)題,要嚴(yán)格處理;有的學(xué)生說(shuō),要報(bào)警把他們都抓起來(lái)……博雅小學(xué)教師馬曉菲老師認(rèn)為,這類校園霸凌行為對(duì)于學(xué)生的身心健康傷害很大,希望學(xué)校、家長(zhǎng)和相關(guān)部門(mén)“力往一處使”,加強(qiáng)源頭防治,加大打擊力度,發(fā)現(xiàn)一起,查處一起,嚴(yán)格依法依規(guī)處理,讓每位“小小少年”在法治陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。“同學(xué)們不要怕,有老師和家長(zhǎng)保護(hù)你們、有任何情況都要勇敢說(shuō)出來(lái)!”老師的發(fā)言贏得現(xiàn)場(chǎng)陣陣熱烈掌聲。

  普法課接近尾聲,同學(xué)們掌握了應(yīng)對(duì)校園霸凌的最具權(quán)威、也最管用的處理方法,正如他們?cè)诠P記本上記錄總結(jié)的那樣:一方面要對(duì)霸凌者和霸凌行為勇于說(shuō)“不”,拒絕霸凌者提出的任何“非理要求”;其次,要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí),并能活學(xué)活用,必要時(shí)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益;第三,要對(duì)霸凌者及其霸凌行為做出處罰,讓他們對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),要讓他們及其家長(zhǎng)知道,他們的行為已經(jīng)涉嫌觸犯法律,進(jìn)而讓家長(zhǎng)、學(xué)校甚至相關(guān)管理部門(mén)對(duì)他們進(jìn)行普法教育……

  “這是青海省司法廳聯(lián)合西寧市城北區(qū)閱苗社會(huì)工作服務(wù)中心聯(lián)合打造的《與法“童”行 共護(hù)未來(lái)》系列活動(dòng),也是我們開(kāi)展‘法治進(jìn)校園’系列活動(dòng)的一次生動(dòng)實(shí)踐,目前看來(lái)成效很顯著,我們將探索更多的活動(dòng)形式,將法治的觸角伸到校園安全的各個(gè)方面去!”省司法廳普法與依法治理處負(fù)責(zé)人告訴記者。

  在場(chǎng)聽(tīng)完講座的所有師生都感到很有收獲,他們一致認(rèn)為,這堂普法宣傳課不僅從學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的場(chǎng)景出發(fā),更從法律專業(yè)的角度解決了他們的難題。

  “這堂課除了普法教育,還給了我們很多其他方面的啟示,校園霸凌這類事件一直存在必須引起我們的重視,另外,角色互換的體驗(yàn)式授課形式新穎,學(xué)生接受度特別高,我們?cè)谄渌麅?nèi)容的教學(xué)中也可以運(yùn)用到。”馬曉菲說(shuō)。

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  青海新聞網(wǎng)·大美青海客戶端訊“在上學(xué)放學(xué)的路上,遇到大孩子攔路要錢(qián),你會(huì)怎么辦?”“遇到比你個(gè)子高、身體壯的同學(xué)欺負(fù)自己或者同學(xué),應(yīng)該怎么做?”不久前,西寧市城北區(qū)博雅小學(xué)、朝陽(yáng)學(xué)校的學(xué)生們?cè)谛@里感受到了一場(chǎng)與以往完全不同的公共課——普法宣傳課。在課堂上,授課老師從學(xué)生最熟悉的場(chǎng)景切入,接地氣兒的提問(wèn)讓孩子們一下子打開(kāi)了話匣子,老師們也掌握到了不少信息。

  “有學(xué)生表示確實(shí)遇到過(guò)這樣的場(chǎng)景,有些大孩子不僅要錢(qián),還要煙,不給就要打人。有類似遭遇的學(xué)生們除了跟家長(zhǎng)要錢(qián)滿足對(duì)方,也沒(méi)有什么好的辦法。”朝陽(yáng)學(xué)校德育主任趙茜告訴記者,根據(jù)和同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍里聊天掌握的情況,進(jìn)而通過(guò)普法課堂深入淺出的講解以及動(dòng)畫(huà)PPT展示等,引起現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)的共鳴,大家紛紛積極發(fā)言,普法宣傳可以說(shuō)取得了很好的效果。

  “通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),我和同學(xué)們明白了,校園霸凌,特別是其他同學(xué)要錢(qián)要煙的行為很可能構(gòu)成搶劫罪,也可能構(gòu)成強(qiáng)拿硬要型尋釁滋事罪,都已經(jīng)觸犯了相關(guān)的法律,我們是有權(quán)利拒絕甚至舉報(bào)的!”朝陽(yáng)學(xué)校六年級(jí)一班陳思睿同學(xué)表示?。

  相同的場(chǎng)景在另一所小學(xué)也同樣上演,很多學(xué)生表示,遇到這類事件,也許會(huì)選擇悄悄給對(duì)方錢(qián),嚴(yán)重一些的情況才會(huì)告訴家長(zhǎng)和老師。對(duì)此,西寧市城北區(qū)閱苗社會(huì)工作服務(wù)中心主任段榮瓊“趁熱”又一次拋出了問(wèn)題:“假如你是家長(zhǎng),或者你是校長(zhǎng),遇到這類問(wèn)題應(yīng)該如何處理?”

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  普法課接近尾聲,同學(xué)們掌握了應(yīng)對(duì)校園霸凌的最具權(quán)威、也最管用的處理方法,正如他們?cè)诠P記本上記錄總結(jié)的那樣:一方面要對(duì)霸凌者和霸凌行為勇于說(shuō)“不”,拒絕霸凌者提出的任何“非理要求”;其次,要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí),并能活學(xué)活用,必要時(shí)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益;第三,要對(duì)霸凌者及其霸凌行為做出處罰,讓他們對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),要讓他們及其家長(zhǎng)知道,他們的行為已經(jīng)涉嫌觸犯法律,進(jìn)而讓家長(zhǎng)、學(xué)校甚至相關(guān)管理部門(mén)對(duì)他們進(jìn)行普法教育……

  “這是青海省司法廳聯(lián)合西寧市城北區(qū)閱苗社會(huì)工作服務(wù)中心聯(lián)合打造的《與法“童”行 共護(hù)未來(lái)》系列活動(dòng),也是我們開(kāi)展‘法治進(jìn)校園’系列活動(dòng)的一次生動(dòng)實(shí)踐,目前看來(lái)成效很顯著,我們將探索更多的活動(dòng)形式,將法治的觸角伸到校園安全的各個(gè)方面去!”省司法廳普法與依法治理處負(fù)責(zé)人告訴記者。

  在場(chǎng)聽(tīng)完講座的所有師生都感到很有收獲,他們一致認(rèn)為,這堂普法宣傳課不僅從學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的場(chǎng)景出發(fā),更從法律專業(yè)的角度解決了他們的難題。

  “這堂課除了普法教育,還給了我們很多其他方面的啟示,校園霸凌這類事件一直存在必須引起我們的重視,另外,角色互換的體驗(yàn)式授課形式新穎,學(xué)生接受度特別高,我們?cè)谄渌麅?nèi)容的教學(xué)中也可以運(yùn)用到。”馬曉菲說(shuō)。

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