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青海扎實(shí)推進(jìn)研學(xué)實(shí)踐教育 著力打造“行走的思政課”
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發(fā)布時(shí)間:2024-03-31 08:17:49
編輯:陳郁

  青海新聞網(wǎng)·大美青?蛻舳擞崳ㄓ浾 陳郁 通訊員 嚴(yán)國(guó)林 報(bào)道)3月29日,由青海省教育廳主辦、海晏縣委承辦的青海省第二、三批省級(jí)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地(營(yíng)地)掛牌儀式在海北藏族自治州海晏縣中國(guó)原子城青少年紅色研學(xué)營(yíng)地綜合實(shí)踐中心舉行。

  近年來,青海各地教育部門加強(qiáng)對(duì)區(qū)域內(nèi)基地、營(yíng)地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所等開展研學(xué)實(shí)踐教育的指導(dǎo)。中小學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,把研學(xué)實(shí)踐教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃,與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮,促進(jìn)研學(xué)實(shí)踐教育與學(xué)校教學(xué)課程有機(jī)融合,拓寬實(shí)踐育人渠道,打造社會(huì)實(shí)踐大課堂。落實(shí)立德樹人根本任務(wù),以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整合資源為突破口,加強(qiáng)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、營(yíng)地建設(shè),形成校內(nèi)外社會(huì)教育資源的協(xié)同共享機(jī)制,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外教育資源的有效融合。各基地、營(yíng)地充分挖掘育人元素,規(guī)劃設(shè)計(jì)研學(xué)實(shí)踐教育精品線路,研發(fā)適合學(xué)生參加的體驗(yàn)、實(shí)踐性課程及活動(dòng),聚焦研學(xué)教育實(shí)踐行與學(xué)統(tǒng)一、研與習(xí)統(tǒng)一、教與學(xué)統(tǒng)一,構(gòu)建分層遞進(jìn)、整體銜接的研學(xué)實(shí)踐教育課程資源,促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。

  同時(shí),明確專人負(fù)責(zé)研學(xué)實(shí)踐教育工作,加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育工作的統(tǒng)籌安排和組織領(lǐng)導(dǎo),及時(shí)制定方案計(jì)劃。并完善有關(guān)配套制度,逐步建立一套管理規(guī)范、責(zé)任清晰、經(jīng)費(fèi)共擔(dān)、保障安全的研學(xué)實(shí)踐教育工作機(jī)制,規(guī)范研學(xué)實(shí)踐組織管理,做到“活動(dòng)有方案,行前有備案,應(yīng)急有預(yù)案”。會(huì)同相關(guān)部門建立基地的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、退出機(jī)制和評(píng)價(jià)體系,以基地為重要依托,積極推動(dòng)資源共享和區(qū)域合作,打造一批示范性研學(xué)實(shí)踐教育精品路線,逐步形成布局合理、互聯(lián)互通的研學(xué)實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò)。

  據(jù)了解,自青海省教育廳啟動(dòng)“省級(jí)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地(營(yíng)地)”申報(bào)評(píng)選工作以來,已評(píng)選認(rèn)定了24個(gè)省級(jí)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、6個(gè)營(yíng)地,同時(shí)被教育部命名了6個(gè)國(guó)家級(jí)基地和2個(gè)國(guó)家級(jí)營(yíng)地。

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青海扎實(shí)推進(jìn)研學(xué)實(shí)踐教育 著力打造“行走的思政課”

  • 2024-03-31 08:17:49
  • 來源:青海新聞網(wǎng)

  青海新聞網(wǎng)·大美青?蛻舳擞崳ㄓ浾 陳郁 通訊員 嚴(yán)國(guó)林 報(bào)道)3月29日,由青海省教育廳主辦、海晏縣委承辦的青海省第二、三批省級(jí)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地(營(yíng)地)掛牌儀式在海北藏族自治州海晏縣中國(guó)原子城青少年紅色研學(xué)營(yíng)地綜合實(shí)踐中心舉行。

  近年來,青海各地教育部門加強(qiáng)對(duì)區(qū)域內(nèi)基地、營(yíng)地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所等開展研學(xué)實(shí)踐教育的指導(dǎo)。中小學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,把研學(xué)實(shí)踐教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃,與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮,促進(jìn)研學(xué)實(shí)踐教育與學(xué)校教學(xué)課程有機(jī)融合,拓寬實(shí)踐育人渠道,打造社會(huì)實(shí)踐大課堂。落實(shí)立德樹人根本任務(wù),以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整合資源為突破口,加強(qiáng)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、營(yíng)地建設(shè),形成校內(nèi)外社會(huì)教育資源的協(xié)同共享機(jī)制,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外教育資源的有效融合。各基地、營(yíng)地充分挖掘育人元素,規(guī)劃設(shè)計(jì)研學(xué)實(shí)踐教育精品線路,研發(fā)適合學(xué)生參加的體驗(yàn)、實(shí)踐性課程及活動(dòng),聚焦研學(xué)教育實(shí)踐行與學(xué)統(tǒng)一、研與習(xí)統(tǒng)一、教與學(xué)統(tǒng)一,構(gòu)建分層遞進(jìn)、整體銜接的研學(xué)實(shí)踐教育課程資源,促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。

  同時(shí),明確專人負(fù)責(zé)研學(xué)實(shí)踐教育工作,加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育工作的統(tǒng)籌安排和組織領(lǐng)導(dǎo),及時(shí)制定方案計(jì)劃。并完善有關(guān)配套制度,逐步建立一套管理規(guī)范、責(zé)任清晰、經(jīng)費(fèi)共擔(dān)、保障安全的研學(xué)實(shí)踐教育工作機(jī)制,規(guī)范研學(xué)實(shí)踐組織管理,做到“活動(dòng)有方案,行前有備案,應(yīng)急有預(yù)案”。會(huì)同相關(guān)部門建立基地的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、退出機(jī)制和評(píng)價(jià)體系,以基地為重要依托,積極推動(dòng)資源共享和區(qū)域合作,打造一批示范性研學(xué)實(shí)踐教育精品路線,逐步形成布局合理、互聯(lián)互通的研學(xué)實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò)。

  據(jù)了解,自青海省教育廳啟動(dòng)“省級(jí)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地(營(yíng)地)”申報(bào)評(píng)選工作以來,已評(píng)選認(rèn)定了24個(gè)省級(jí)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、6個(gè)營(yíng)地,同時(shí)被教育部命名了6個(gè)國(guó)家級(jí)基地和2個(gè)國(guó)家級(jí)營(yíng)地。

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